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潮新聞客戶端 特約評論員 胡欣紅

網(wǎng)絡(luò)視頻截圖。

近日，一段高考查分的視頻引發(fā)熱議。視頻顯示，在安徽合肥一所高中查分時，學(xué)生成績被屏蔽，全場老師瞬間沸騰歡呼?，F(xiàn)場老師表示——該同學(xué)成績應(yīng)該是進入了全省前幾十名。

“十年窗下無人問，一舉成名天下知”。金榜題名是莘莘學(xué)子們夢寐以求的，考出高分更是人生的高光時刻，值得好好慶賀。親朋好友之間分享一下內(nèi)心的喜悅之情，當(dāng)然無可厚非。但問題是，很多人借機大肆炒作，或者是為了吸引生源，或者是為了收割流量，或者是瞅準(zhǔn)了“商機”，令其發(fā)生了異化。

學(xué)生的成績當(dāng)然是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，但絕不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能考出高分，是諸多因素綜合作用的結(jié)果，把功勞簡單歸結(jié)于某一方既不科學(xué)也不客觀。不僅如此，如果把學(xué)生考高分簡單等同于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，還會助長唯升學(xué)率的不良傾向，讓應(yīng)試之風(fēng)愈演愈烈，嚴(yán)重破壞教育生態(tài)，其負(fù)面影響不容忽視。

為此，教育部一再強調(diào)嚴(yán)禁宣傳“高考狀元”“高考升學(xué)率”，堅決杜絕任何關(guān)于高考的炒作。今年年初，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》提到，“要加強高考成績信息管理，除教育部規(guī)定的特定事項外，只能將考生的高考成績信息提供給考生本人及有關(guān)投檔高?！薄皣?yán)禁以任何方式公布宣傳炒作‘高考狀元’‘高考喜報’‘高考升學(xué)率’‘高分考生’等”。

在這樣的情形下，屏蔽高分考生的成績做法令人眼前為之一亮。2012年，廣東首先祭出了屏蔽高分考生分?jǐn)?shù)的“狠招”——高考成績位列全省前十名，就被查分系統(tǒng)技術(shù)屏蔽，考生自己也查不到。后來，廣東進一步將之?dāng)U大到文理科前50名。在廣東先行試驗的基礎(chǔ)上，云南、湖南、北京等地區(qū)也相繼推行類似的做法。

高考成績設(shè)置“隱藏款”，最直接的結(jié)果就是找不到“狀元”了。被屏蔽的學(xué)生，都有可能是“狀元”。既然失去了聚焦的對象，自然也就無從炒作了，客觀上起了釜底抽薪的效果。

“屏蔽高分考生”雖然可圈可點，有助于引導(dǎo)公眾理性看待高考成績，但不能滋生依賴思想。簡便易行的招數(shù)值得堅守和推廣升級，但僅僅憑借“術(shù)”，固然可以在一定程度上解決炒作高考成績的社會弊病，并不能徹底遏制住社會對“狀元”和升學(xué)率的熱望。嚴(yán)禁炒作“高考狀元”要想做到令行禁止，還需要從懲治利益相關(guān)方入手，并在徹底轉(zhuǎn)變教育觀念和評價機制的“道”上下足功夫。惟有回歸教育初心，才能從源頭上解決問題。

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