1、小學(xué)生心理健康，就是在小學(xué)生成長(zhǎng)階段，家庭，學(xué)校，社會(huì)。

(資料圖片)

2、要營(yíng)造健康的環(huán)境，讓小學(xué)生們健康成長(zhǎng)，但現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力比較大，家庭，學(xué)校，社會(huì)。

3、把這種競(jìng)爭(zhēng)壓力，下移到小學(xué)生的身上，讓他們小小年紀(jì)來(lái)承擔(dān)。

4、所以要追究?jī)和闹巧?，就客觀存在的現(xiàn)象，兒童的智商是有差異的，但不大。

5、就像我們的長(zhǎng)相不一樣，將來(lái)兒童們長(zhǎng)大，承擔(dān)不同社會(huì)責(zé)任。

6、不可能所有的兒童長(zhǎng)大承擔(dān)一樣的社會(huì)責(zé)任。

7、所以在小學(xué)生成長(zhǎng)的教育階段，就不要只在成績(jī)上衡量，他們的好壞，也沒(méi)必要追究智商問(wèn)題。

8、因材施教是老祖先就提倡，現(xiàn)在我們的認(rèn)識(shí)連老祖先的高度，都沒(méi)有。

9、不管他們的智商好壞，只要在他個(gè)體上，能看到他每天進(jìn)步，就是最好的教育。

10、前面的回答主要是說(shuō)在教育實(shí)踐中如果為孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)著想一定要重視心理健康教育。

11、如變成身心不健康的人如何承擔(dān)責(zé)任。

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